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　　培训会上，肖瑶以“教育舆情研判及回应处置”为题，围绕舆情研判的基本方法、舆情回应与处置策略以及如何主动规避舆情风险等三个方面，分析了全媒体时代背景下，如何应对高校舆情这一核心话题。通过剖析省内外学校舆情的多起典型案例，通过大量视频图文，多方位、多角度对高校舆情应对处置工作作了深入的讲解分享。整场培训主题鲜明、条理清晰，重点突出、案例生动，具有很强的实用性、指导性和可操作性，让参训人员对舆情研判、分析和应对有了更加准确、系统、全面的认识。

　　会上，张越就进一步做好舆情工作提出三点要求，一是深化认识，准确把握培训的核心要义。舆情应对能力已是新时代教育管理工作者的必备素养，各部门要从维护学校安全稳定、保障师生切身利益、护航事业健康发展的高度来重视和加强这项工作。二是压实责任，切实转化培训的学习成果。要迅速将今日所学转化为实战能力，做到早发现、早研判、早处置、早引导。要坚决克服麻痹思想，以“时时放心不下”的责任感，将舆情防控要求融入日常管理，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责。三是长效建设，共同构建科学化工作格局。舆情工作重在平常、贵在长效。本次培训是起点而非终点。希望大家以此次学习为契机，回到岗位后，进一步梳理风险点，完善本单位应急预案和工作机制，加强队伍建设与日常演练，营造清朗网络空间。

　　培训结束后，各二级学院学生科长、辅导员、参加网络舆情处置实战演练。宣传统战部科长于晓芸通过模拟某高校突发网络舆情事件为切入点，根据舆情发展不同阶段特点设置讨论话题，对参训人员分组开展舆情应对、电话采访、信息发布、舆论引导等实景演练应对。整个过程紧张有序、环环相扣，进一步增强了网信队伍防范化解网络舆情的责任感、使命感和紧迫感，全方位检验和提升了统筹协调、应急处置能力，为今后高效应对突发事件舆情危机积累了经验。